国語対策 | 中学受験専門プロ個別指導塾ノア http://www.njlabo.com 予習シリーズ学習法　中学受験過去問対策 Wed, 02 Nov 2016 05:58:24 +0000 ja hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.9 ふくしま式活用法 http://www.njlabo.com/project/post/927 Wed, 02 Nov 2016 05:30:21 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/927 ふくしま式本当の国語力が身につく問題集　のススメ　　 国語力＝論理的思考力 論理的思考力とは、 読解力 作文力 対話力 国語はあいまいな科目であると思っていませんか？ 国語読解にセンスは関係ない！ 言い換える力 くらべる […]

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]]> ふくしま式本当の国語力が身につく問題集　のススメ　　
国語力＝論理的思考力
論理的思考力とは、
読解力
作文力
対話力
国語はあいまいな科目であると思っていませんか？
国語読解にセンスは関係ない！
言い換える力
くらべる力
たどる力
これが、国語の授業で言われる、指示語と接続語である。
ふくしま式の紹介分
“もう、難しい読解問題集なんてやらなくていい！
その画期的な手法とシンプルな理論で全国の親・教師から絶大な支持を集めている『「本当の国語力」が驚くほど伸びる本』の実践バージョンがついに刊行。
この1冊で、「国語力＝論理的思考力」がグングン高まる！　驚くほど学力がアップする!!　日本初、まったく新しいタイプの問題集です。”

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]]> 成績アップにはスピードが命 　ノア式予習シリーズ学習法 http://www.njlabo.com/project/post/3601 Mon, 31 Oct 2016 16:23:09 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/3601 国語の成績アップについて考えてみたいと思います。　 国語の成績アップに必要なのは、従来から「読解力」「記述力」だとされています。　 「読解力」とはすなわち、何について書かれている文章なのか。要点はどこにあるのかを　 理解 […]

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]]> 国語の成績アップについて考えてみたいと思います。　
国語の成績アップに必要なのは、従来から「読解力」「記述力」だとされています。　
「読解力」とはすなわち、何について書かれている文章なのか。要点はどこにあるのかを　
理解する力です。　
そして、「記述力」とは、設問で問われていることについて、しっかりキーワードを抜き　
出し、　正しくこたえられているかどうかです。しかし、これらを踏まえたうえで何より　
重要なのが、問題を解くスピードです。　
例えば、大問１が物語文、大問⒉が説明文、大問３以降が漢字語句だったりする場合、大　
問１に時間がかかりすぎて、後半の出来る漢字が空欄のままだったりするケースをよく見　
かけます。　
　そのようなことをなくすためにも解く順番がなにより大切になります。　
そして文章読解にしてみても、問１から順番になる必要は全くありません。　
接続語補充、指示語の問題など、出来る問題は読みながらでも解いていく。　
難問に時間を割き、完全解答でなくても部分点を狙うなどといったペース配分が重要にな　
ります。　
　効率よく問題を解き、出来るはずなのに出来なかった問題をなくすことがなにより重要　
になります。　

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　意味段落を理解する http://www.njlabo.com/project/post/7342 Wed, 10 Aug 2016 08:58:51 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7342 中学受験の国語における説明文の読解では 　 意味段落を正しく理解しなくてはなりません。 　 つまり、どの段落とどの段落がつながっていて、 　 どこに話の切れ目があるのかを 　 考えながら読んでいきましょう。 　 ５上第６ […]

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]]> 中学受験の国語における説明文の読解では
　
意味段落を正しく理解しなくてはなりません。
　
つまり、どの段落とどの段落がつながっていて、
　
どこに話の切れ目があるのかを
　
考えながら読んでいきましょう。
　
５上第６回基本問題、問十一から考えてみましょう。
　
まず、１段落９行目「降った雨が」と
　
２段落12行目「雨が降って流れるだけだったら」は
　
文章がつながっていることがわかりますので、
　
この時点でア・イが違うことがわかります。
　
ア　１／２・３・４・５／６　×
イ　１／２・３・４／５・６　×
　
また、３段落の最初17行目に「雨が降るとか降らないとか」
　
とありますので、３段落も１・２段落から
　
続いていることがわかります。だから、エも違います。
　
エ　１・２／３・４／５・６　×
　
そして、まとめの段落である６段落のはじめ、
　
45行目に「そういうふうに考えていくと」とあり、
　
全体に書かれていることをまとめていることがわかります。
　
だから、ウが答えとなります。
　
ウ　１・２・３・４／５・６　○
　
答え： ウ

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　言い換えられている部分に注目する http://www.njlabo.com/project/post/7341 Wed, 10 Aug 2016 08:47:39 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7341 説明文は、ひとつの考え方やものごとについて 　 詳しく説明している文章です。 　 だから、ひとつのポイントについて、 　 別の段落で、言葉を言い換えて説明している場合があります。 　 どの部分で言い換えられているのかを […]

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]]> 説明文は、ひとつの考え方やものごとについて
　
詳しく説明している文章です。
　
だから、ひとつのポイントについて、
　
別の段落で、言葉を言い換えて説明している場合があります。
　
どの部分で言い換えられているのかを
　
正しくとらえるようにしましょう。
　
５上第６回基本問題、問十から考えてみましょう。
　
１　問題文中の「先進諸国」という言葉に注目します。
　
これが、49行目で「日本をはじめとする国々」という表現に
　
言い換えられています。
　
ここからたどると１には直後の森林破壊という言葉が入ります。
　
２　問題文中にある「森の中で」も52行目に
　
同じ言葉が使われています。
　
森の中でどのように暮らしてきた人かということを
　
本文中で探していくと直前に「生活してきた」とあります。
　
２には緑を文化の基盤として生活してきたとなります。
　
これも言い換えられた表現だということがわかります。
　
３　53行目から54行目の「追われている」が壊していると
　
同じ意味ということもわかりますので、
　
その直前の「生きる場」が３の答えになります。
　
答え： 先進諸国による（１　森林破壊）は森の中で、
　
（２　緑を文化の基盤）として暮らしてきた人たちの
　
（３　生きる場）を壊しているということ。

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　環境問題を考える http://www.njlabo.com/project/post/7340 Wed, 10 Aug 2016 08:40:27 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7340 中学受験の国語における説明文の問題では、 　 環境問題の内容がひんぱんに出題されています。 　 なかでも、地球温暖化をテーマにした文章が 　 よく見られますので、あらかじめ、 　 おおまかな知識を知っておいた方が有利です […]

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]]> 中学受験の国語における説明文の問題では、
　
環境問題の内容がひんぱんに出題されています。
　
なかでも、地球温暖化をテーマにした文章が
　
よく見られますので、あらかじめ、
　
おおまかな知識を知っておいた方が有利です。
　
５上第６回基本問題、問九を例に挙げて考えてみます。
　
傍線⑦の後に注目します。48行目「愚かな営み」とあります。
　
つまり、いま私たちがやっている愚かな営みを
　
５段落から抜き出せばよいのです。
　
このとき、環境問題に多少の知識があれば、
　
難なく、その営みを見つけ出すことができます。
　
文章全体の要点から考えてみても、
　
４行目「木をバサッと切り倒してしまう」ことが
　
地球にどのような影響をおよぼすのかについ
　
て書かれています。そしてこれが、炭酸ガスを増やし、
　
温室効果を招くということは問八の答えからもわかります。
　
このことが５段落にどのような表現で
　
書かれているかに注目します。
　
すると、42行目に「木材の過剰伐採」とあります。
　
木材の過剰伐採が炭酸ガスを増やしている、となります。
　
答え： 木材の過剰伐採

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　ことわざの知識 http://www.njlabo.com/project/post/7339 Wed, 10 Aug 2016 08:28:11 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7339 ことわざの知識を覚えることは、 　 語句の問題だけでなく、説明文、物語文の 　 内容を理解するためにも欠かせないものです。 　 本文において、ことわざを引用している場合は、 　 その部分が全体の中でも、 　 大きなポイン […]

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]]> ことわざの知識を覚えることは、
　
語句の問題だけでなく、説明文、物語文の
　
内容を理解するためにも欠かせないものです。
　
本文において、ことわざを引用している場合は、
　
その部分が全体の中でも、
　
大きなポイントであることを覚えておきましょう。
　
５上基本問題、問八から考えてみましょう。
　
１「踏んだり蹴ったり」ということわざは、
　
踏まれた後に蹴られる、
　
つまり、「ひどい目にあった上にさらにひどい目にあう」
　
ということです。「泣きっ面に蜂」というのが
　
最もよく似た意味を持つことわざです。
　
答え： ウ
　
２
　
「踏んだり蹴ったり」とは、
　
二つのダメージが重なることを示します。
　
「踏んだり」の部分は35行目から36行目
　
「熱帯雨林の減少が、炭酸ガスの増加による
　
温室効果にも影響してくる」
　
という部分だということがわかります。
　
「蹴ったり」の部分は39行目から40行目、
　
熱帯雨林が減少しているのに、
　
「一方では石油を燃やして炭酸ガスを増やしながら、
　
同時に緑を削りとれば」となります。
　
問題文にある「温室効果」という言葉を使い、
　
「・・・という結果を招く。」というかたちで文章をまとめます。
　
　
答え： 炭酸ガスの増加により、温室効果を増大させる結果を招く。

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　指定された文字数を抜き出す http://www.njlabo.com/project/post/7338 Wed, 10 Aug 2016 08:19:48 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7338 中学受験の国語における説明文の問題で 　 よく出題されるのが、本文の内容に合わせて 　 要約された問題文の空欄を埋めるというものです。 　 このような問題の場合は、 　 最初から順番に埋めていくのではなく、 　 分かる部 […]

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]]> 中学受験の国語における説明文の問題で
　
よく出題されるのが、本文の内容に合わせて
　
要約された問題文の空欄を埋めるというものです。
　
このような問題の場合は、
　
最初から順番に埋めていくのではなく、
　
分かる部分から埋めて、
　
その部分から本文をたどっていくようにしましょう。
　
５上第６回基本問題、問七を例に考えてみましょう。
　
傍線⑤以降には、いずれにしても
　
「地球規模で大きな変化が起こる」とあります。
　
４段落の中から木を切ったことによる変化を
　
指定された文字数で抜き出しまとめましょう。
　
この場合、後半の部分から埋めていくと、
　
より問題が解きやすくなります。
　
また、問題文の「ことと場合によると」という部分が
　
31行目から32行目「ことによると」が
　
同じ表現になっていることにも注目しましょう。
　
答え： （木を切ったところ）が、（復元）するには
　
（時間がかかる）ということと場合によると
　
（永久に戻らない）ということ。

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　文章中の言葉を使って http://www.njlabo.com/project/post/7337 Wed, 10 Aug 2016 08:08:14 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7337 中学受験の国語の問題では、 　 「本文中の言葉を使って」と 　 設問に書かれて場合があります。 　 このような場合は、単純に抜き出すだけではなく、 　 文章の前後を入れ替えたり、 　 接続詞や文末表現を考え、限られ文字数 […]

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]]> 中学受験の国語の問題では、
　
「本文中の言葉を使って」と
　
設問に書かれて場合があります。
　
このような場合は、単純に抜き出すだけではなく、
　
文章の前後を入れ替えたり、
　
接続詞や文末表現を考え、限られ文字数の中で、
　
分かりやすく書かなければなりません。
　
５上第６回基本問題、問四から考えてみましょう。
　
まず、問題文に「１段落中の言葉を使って」
　
というヒントがあります。
　
７行目「砂漠化が進む」の直前の空らん補充には、
　
問一の答えから「だから」が入ったことを思い出しましょう。
　
「だから砂漠化が進む」となります。
　
「だから」は原因と結果を示す接続語なので、
　
結果として「砂漠化が進む」のであり、
　
その原因がどこに書かれているのかたどっていきます。
　
そうすると、直前の４行目から７行目までを
　
五十字以内という字数に合わせて要約すればよいのです。
　
また、問題では理由を聞かれているので文末を「・・・から。」
　
というかたちで文章をまとめましょう。
　
答え： 木を切り倒すことにより、生命システムは単調になる。
　
すると、それまでの複雑な循環がこわれ、再生できなくなるから。

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　原因と結果を正しくとらえる http://www.njlabo.com/project/post/7336 Wed, 10 Aug 2016 07:59:52 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7336 中学受験の国語における説明文の問題では、 　 原因と結果を正しくとらえるということが 　 なにより大切になります。 　 この因果関係を理解するには、 　 まず、接続詞の用法を正しく理解するということです。 　 そして、設 […]

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]]> 中学受験の国語における説明文の問題では、
　
原因と結果を正しくとらえるということが
　
なにより大切になります。
　
この因果関係を理解するには、
　
まず、接続詞の用法を正しく理解するということです。
　
そして、設問と問題文を読み比べながら
　
文章をたどっていきましょう。
　
文章をたどるときには、
　
あらかじめ、どのあたりに書かれているのか
　
というポイントをおさえておきましょう。
　
また、どのような結果になるのか、
　
自分で予測しながら読み進めることも重要です。
　
５上第６回基本問題、問３から考えてみます。
　
まず、設問と問題文を読み比べます。
　
木を切り倒してしまうとどうなるのかという
　
原因と結果を同じ１段落の中からさがします。
　
８行目から９行目に
　
「その地域から奪われることになります。」
　
とありますので、問題に書かれている
　
「奪われることになる」と重なることがわかります。
　
何が奪われるのかについて文章をたどっていくと
　
「水を保つ能力」が奪われることがわかります。
　
　
答え： 水を保つ能力

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]]> ノア式予習シリーズ学習法　５年国語　抜き出し問題のポイントをおさえる http://www.njlabo.com/project/post/7328 Wed, 10 Aug 2016 06:45:09 +0000 http://www.njlabo.com/project/post/7328 中学受験の国語において、抜き出しの問題は、 　 かならずおさえておきたい部分でもあります。 　 抜き出し問題は、必ず本文の中に答えがあり、 　 文章の関連性を正しく読み取っていれば、 　 どの部分で設問で書かれていること […]

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]]> 中学受験の国語において、抜き出しの問題は、
　
かならずおさえておきたい部分でもあります。
　
抜き出し問題は、必ず本文の中に答えがあり、
　
文章の関連性を正しく読み取っていれば、
　
どの部分で設問で書かれていることが
　
言葉を置き換えて書かれているのかを
　
理解することができます。
　
５上第６回基本問題、問二から考えてみると、
　
「共生」という言葉がキーワードになっていますね。
　
共生とは、読んで字のごとく、「共に生きる」
　
という意味です。
　
「共生の世界」とはどのような世界なのか、
　
本文においては、直後に言い換えて詳しく説明しています。
　
また、設問文中の「共生」を２行目で
　
「共に生きている」と言い換えてあるので、すぐに分かりますね。
　
この部分をそのまま抜出し、
　
「・・・世界」にあてはめて答えを完成させます。
　
すると、以下のような答えになります。
　
多くの生命がバランスを保って共に生きている（世界）

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